为引导广大教师在环境创设中确立儿童立场，研究儿童学习与发展，不断提升对儿童学习行为的分析能力，推进全区幼儿园课程游戏化项目建设不断深化，5月25日上午，由梁溪区教师发展中心主办，无锡市芦庄实验幼儿园承办的“基于儿童行为对区域环境的创设与调整”区域现场教研活动拉开序幕，来自全区30多所幼儿园的教师代表及区美术教研小组成员100余人参加了此次活动。

　　研讨现场，参会老师走进芦幼室内外游戏现场：“DIY 创木工房”、“彩绘艾玛小鹿”、“立体沙艺浮雕”、“叶子大创意”、“神奇鸟窝”……幼儿在适宜的美术创作空间中自主、自由、愉悦地与材料、同伴互动，凸显了芦幼顺应儿童的兴趣与需要，致力于建构“儿童本位”的活动环境，不断推进美术区环境的创设与调整的理念转化为教师行为的有效教研路径，在支持和推动孩子的深度学习作了探索与尝试。

　　园所介绍与分享环节，芦幼业务园长鲍雪华带领教师团队分享了《看见孩子，追随孩子，支持孩子——基于儿童行为对美术区域的调整与推进》的经验。她就幼儿园前期的教研思路与成效从空间设置的艺术性、材料呈现的艺术性、作品呈现的艺术性等方面作了详尽的阐述，接着从发现“探究的力量”、品味“自然的生长”分享了现阶段的推进重点。随后，由郁洁老师分享了小班美术区案例《我的“大花脸”》、刘美英老师分享了中班美术区案例《“小蓝”的故事》。历经了十个月的深度教研，老师们带着问题走进了教研现场，欣喜看到了教师儿童观的转变，看到了孩子成长的力量。同时，通德桥实验幼儿园、小荧星艺术幼儿园、蔡墅巷幼儿园分别从“观察策略”、“儿童视角”、“教研支持”等不同角度交流了“基于园本教研，推进美术区创设与调整”的经验，凸显不断提升科学观察和正确解读儿童学习行为的专业能力发展。

　　据悉，本次研讨活动充分利用智慧教研理念推动研讨进程。活动全程在微信教研群即时分享各类信息，包括幼儿活动的精彩瞬间、吸引眼球的稚拙 作品、教师聆听交流后的即时感悟 …… 研讨气息浓郁，凸显出基于儿童的需求跟进的美术活动——从研究教师的教学策略正转向研究如何为幼儿游戏提供适宜的空间、环境和材料的实际行动。

　　现场教研后，南京师范大学教育科学院王丽教授认为芦庄实验幼儿园以教师的需求和问题为出发点的教研活动，更具生命力，更富有鲜活性，更有助于教师的展业能力推动和发展。